*Por María Jesús Bestregui
Lic. en Trabajo Social
majebestregui@gmail.com
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Como parte de los objetivos de esta cátedra, buscamos que lxs estudiantes puedan proponer, plantear y construir un tema de investigación con la rigurosidad pertinente del Trabajo Social y de las Ciencias Sociales. Y sabemos que les proponemos un ejercicio que devela concepciones y posicionamientos no sólo teóricos sino también ético-políticos, y que a su vez enfrenta, a decir de Irene Vasilachis, "obstáculos epistemológicos", todo lo cual está comprometido en elegir y tomar una decisión metodológica, sobre qué tema es preciso indagar en nuestra área, y cómo abordarlo. Mayor complejidad se presenta cuando la mirada inter o transdisciplinar intenta conjugarse en un planteamiento que no termina de comprender las especificidades disciplinares.
Como vemos en el Eje 1 de nuestra materia, la construcción disciplinar estuvo y está ligada a los modelos de Estado, a la cuestión social, a las discusiones en torno al ejercicio profesional, y también a las discusiones en los espacios académicos en los que se forman los/as profesionales del trabajo social. Sabemos que todas estas son dimensiones de un Objeto que no está dado de antemano y que presenta estas dificultades ¿Cómo superar entonces los planteos meramente personales y subjetivos en la elección del tema de investigación?
En todos estos años de docencia y acompañamiento en el trayecto de formación disciplinar, encontramos que dicha elección conlleva muchas dificultades, y es por ello que queremos sugerirles varias vías, para que puedan revisarlas de manera reflexiva, idealmente junto a sus compañeros/as, y junto al equipo docente.
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No es fácil problematizar lo social, no es fácil despojarnos de pre-conceptos y pre-nociones, de lo que asumimos como verdadero conforme a nuestras construcciones de sentido, y mucho menos es fácil captar la realidad, ya que lo social no es accesible de forma inmediata, por lo tanto deben ir planteándose intermediaciones con el Objeto. Entendiendo que el recorrido por el Plan de Estudios sustenta nuestras miradas de forma teórico-práctica, también proponemos en la construcción de un objeto de investigación tener en cuenta:
- Las discusiones que se generan en espacios pre-profesionales: hay interrogantes, inquietudes y experiencias que emergen durante las prácticas pre-profesionales de trabajo social (en primer, y segundo año de la carrera, que son las transitadas al momento de cursar la presente materia, siguiendo el Plan de Estudios).
- Participar de Talleres, Conferencias, Simposios, Charlas Debate, etc. que se proponen desde Trabajo Social en la FHyCS de la UNJU y en otras unidades académicas. Revisar y problematizar estas agendas, y estos temas de discusión.
- Suscribirse y/o leer Revistas de Trabajo Social, o textos científicos, académicos, ensayos o editoriales de trabajadores/as sociales, con una perspectiva situada.
- Consultar temas de tesis de compañeros/as que alcanzan el título de grado en nuestra unidad académica y en otras.
- Propiciar instancias de diálogo, como parte del colectivo de trabajo social, con organizaciones profesionales, lo cual promueve y fortalece el intercambio y la discusión en torno a nuestras incumbencias, nuestro rol, las demandas actuales al colectivo profesional, la cuestión social hoy, etc.
- Reflexionar en torno a experiencias de extensión universitaria, organizaciones sociales, y comunitarias, que se encuadren en un programa o proyecto, o en el marco de prácticas pre-profesionales que le den un marco y un encuadre a la acción y que conlleven instancias de supervisión.
Creemos que esta lista no es un recetario y que compromete un rol más activo en las instancias de formación, pero que consideramos urgente y clave, en función de las dificultades ya mencionadas.
Por último y en la medida de lo posible, compartiremos links de interés de "Notas de Opinión" escritas por trabajadores/as sociales, como parte de la socialización de todos estos temas de interés para el Trabajo Social. Sin ánimos de sesgar o inducir sus elecciones, esperamos que puedan despertar y motivar reflexiones e intereses, al momento de hacer el ejercicio propuesto por la Cátedra.
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